PNAS：大腦測量在兒童中預(yù)測數(shù)學(xué)輔導(dǎo)成果
來源：生物360
一項研究發(fā)現(xiàn)，對大腦結(jié)構(gòu)和連接的測量能夠預(yù)測數(shù)學(xué)輔導(dǎo)能在多大程度上改善兒童的解數(shù)學(xué)題的能力。
近日，美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院（Stanford University School of Medicine）與維爾范德比爾特大學(xué)（Vanderbilt University）在24名8到9歲的具有不同數(shù)學(xué)能力的兒童中調(diào)查了大腦對一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)結(jié)果的預(yù)測。
在參與一項將重點放在概念和過程性數(shù)學(xué)知識的為期8周的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)項目之前，每一名兒童都接受了結(jié)構(gòu)和功能磁共振成像掃描，并且完成了一組標(biāo)準(zhǔn)化測試，從而評估了其智商、數(shù)學(xué)和閱讀能力。
研究人員觀察到在輔導(dǎo)之后他們的數(shù)學(xué)成績在解題速度、準(zhǔn)確性和效率方面都有所改善，其中一些兒童比另一些兒童改善得更多。
更重要的是，研究人員發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化測試的成績都沒有預(yù)測出經(jīng)輔導(dǎo)帶來的數(shù)學(xué)成績的改善；然而，對于記憶形成具有關(guān)鍵作用的大腦海馬區(qū)的形態(tài)測量學(xué)的和功能性的連接決定了輔導(dǎo)帶來的數(shù)學(xué)技能改善的程度。
這些發(fā)現(xiàn)提示數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的結(jié)果可以通過大腦測量加以預(yù)測，而且可能有助于解釋為什么一些兒童比另一些兒童更能從數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中獲益。
研究人員表示，該研究可能有助于增加發(fā)現(xiàn)需要另外的教學(xué)方法或集中教學(xué)輔導(dǎo)的兒童的機(jī)會。
原文檢索：
Kaustubh Supekar, Anna G. Swigart, Vinod Menon et al. Neural predictors of individual differences in response to math tutoring in primary-grade school children. PNAS April 29, 2013; doi:10.1073/pnas.1222154110
